记者 杨旭斌
今年5月，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》。目前，根据2022年版义务教育课程标准修订的英语教材已于2024年秋季学期陆续投入使用。如今，中小学开学已近两月，但是对于英语教材的讨论却引起了热议。
在各社交平台搜索“英语新教材”，可以看到不少家长和老师的抱怨和吐槽，“开篇就是长句子，孩子听不懂学不会”“对于零起点和基础薄弱的孩子太不友好”“内容太多，孩子吃不消”……总之，面对英语新教材，很多家长和老师都有这样的评价：变难了。
新版英语教材。图据网络
更偏思维与应用
2024英语教材有这些变化
成都市基础教育研究会会员，成都市锦江区教科院英语教研员薛玉兰表示，新教材变难了，内容是一方面，但更多的原因是“新”字，“需要老师和家长去适应这种新变化。”
薛玉兰谈到，从2024年秋季学期开始，全国的中小学英语教材都迎来了改版，各地所用的新教材情况不同，但基本都是根据2022年新课标标准来进行改动的，“所以，我们只要弄清楚新课标的要求，也就能理解新教材的新变化。”
“首先，是教育理念的变化。”薛玉兰介绍到，英语新教材的第一个明显变化，就是各个单元，以及单元内部篇章之间，呈现出了更强的关联性和主题性，教学目标也变得更加明确，“相较于老教材比较板块化的教学方式，新教材的各个内容间更具逻辑性、整体性，这实际上可以帮助老师们更有条理地进行教学。”薛玉兰认为，这是因为新教材更注重培养孩子的系统和思维学习能力，以帮助孩子更加熟练地掌握一门语言，而不是传统地记录知识点。
“其次，是课时内容的变化。”薛玉兰以成都地区所使用的中小学人教版新教材为例，向记者作出了解释，“最具代表性的，就是新增了实践应用、拓展阅读两个板块的内容。其目的也很明显，更注重孩子对语言的实际使用，而非只是应付考试。”薛玉兰总结，基于这些大方向，英语新教材就呈现出了词汇、句子数量增多，更加注重口语、阅读和写作，而语法、音标等知识点减少的特点，“这也是很多人觉得教材变难了的地方所在。”
面对新教材，薛玉兰谈到，教材只是教学的工具，是教学的一部分，但对于整个教学过程来说，无论工具怎么变化，老师们都要坚持以学生为中心。“新教材节奏很快，老师就更加需要有耐心，以确保学生都学懂了。”
那么，面对这些新变化，老师和家长们应该怎么应对？成都市石室联合中学蜀华分校课程教学中心主任刘昀强调，教材只是工具，最重要的是以学生为中心，学会运用工具，“教师们首先需要提高自己的业务能力，认真研读新教材，对教材的布局要有整体把控。”
她建议，老师们不仅要对每个单元的内容进行细致分析，还要梳理出每个单元的框架，拟定合适的教学目标、教学重难点，并据此进行教学设计，以确保教学效果的最大化。“当前教科院等教育科研教研机构提供了很多关于新教材的解读和培训，老师们可以利用碎片时间进行自主学习，并在教研活动中多与同伴交流心得。”刘昀还特别提到，老师们可以进行小初跨学段交流，互读对方学段的教材，以便更好地了解不同学段的具体教学内容及要求，从而实现贯通教学。
刘昀认为，在教学过程中，教师们需要精准地把握学生的实际情况，“在备课和教学过程中，老师们不能简单地将学生视为‘零起点’，也不能过高地估计学生的语言储备。老师们要有耐心，做到以学生为中心，根据学生的实际水平进行合适的教学安排。”
最后，刘昀强调，老师们需要放松心态，以开放的心态拥抱新变化。“新教材对标的是新课标，而不是老教材，因此教师们不能总是用之前的教材作对比，而产生抵触、畏惧的情绪。相反，教师们应该变主动求变，积极适应新教材带来的变化，不断提升自己的教学水平。”
不要盲目焦虑
家长要注重孩子的课外积累
面对英语新教材，家长又能够做些什么？刘昀也给出了自己的建议，“家长们在面对新教材时，一定要保持冷静，不要盲目焦虑。”
刘昀指出，新教材针对的是所有新起点的学生，而不是某一个人，因此家长们无需过分担心自己的孩子会跟不上进度。相反，家长们应该放松心态，避免将焦虑情绪传递给孩子，以免对孩子的学习造成负面影响。她建议，家长可以与孩子共同面对这一变化，通过积极地沟通和鼓励，帮助孩子树立信心，激发他们的学习兴趣。
在谈到如何帮助孩子适应新教材时，刘昀老师特别提到了培养学生的英语学习习惯的重要性。她建议家长们从小学开始，就要注重培养孩子的听读习惯、作业习惯和书写习惯。“具体来说，家长们可以鼓励孩子听读英语，包括教材内容和其他补充听读材料，以帮助孩子消化课内所学，拓展阅读量，增加语言积累。”
“最重要的，家长们还要督促孩子认真完成英语作业，落实老师的要求，以确保孩子能够真正掌握所学知识。”刘昀提到，家长们可以与孩子进行有效的互动操练，如对话练习、督促孩子改错等，“这些互动不仅有助于孩子巩固所学知识，还能增进亲子关系。有条件的家庭还可以与孩子一起共读英语读物，或者到高年级时与孩子一起观看英语类语言节目。”
